Комплексная итоговая работа для обучающихся 1-х классов

Проведение комплексной письменной контрольной работы полезно ещё и потому, что именно в такой форме предполагается осуществлять оценку успешности и эффективности деятельности общеобразовательных учреждений, региональных систем образования.

Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющие успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Использование итоговых комплексных работ даёт возможность проследить динамику формирования ряда предметных навыков, имеющих большое значение для всего процесса обучения.

Итоговая комплексная работа состоит из двух частей – основной и дополнительной.

Задания основной части направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по русскому языку, чтению, математике. Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся, а полученные результаты можно рассматривать как показатель успешности достижения учеником базового уровня требований.

Задания дополнительной части имеют более высокую сложность; их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы, более активного привлечения личного опыта. Поэтому выполнение заданий дополнительной части для учащегося необязательно – они выполняются только на добровольной основе. Успешное выполнение этих заданий может рассматриваться как показатель достижения учеником повышенного уровня требований и служит поводом исключительно для дополнительного поощрения ребёнка и никоим образом не в ущерб ему.

1 вариант

Задание 1.

Фронтальное указание учителя. По звонку все начинают читать текст про себя или тихо, вполголоса.

Сладкоежки
Пробил дятел дырочку в норе – закапал
Берёзовый сок. Напился сладкого сока, улетел.
Синичка прилетела. Пять капель выпила.
Одну-на подснежник уронила. За синичкой –
Лазоревка. Три капельки сразу выпила
И на кустик малины вспорхнула.
Улетели птицы. Насекомые собрались: сначала
Четыре мухи и три бабочки. Муравей приполз, и
Четыре комара прилетели. Двум не повезло.
Они увязли в сладкой гуще.
Паучок собрался паутину плести. Тут опять
Дятел прилетел. Гости незваные – кто куда.
Улетел дятел. А гости опять тут как тут!
Всем сладкого хочется!

Фронтальное указание учителя через 1 минуту: поставьте палочку красным карандашом после того слова, до которого дочитали. Дочитайте текст до конца.

Примечание: Все остальные задания ученик читает самостоятельно.

Задание 2.

Расставь картинки по порядку следования событий в рассказе. Покажи стрелочкой место каждой пропущенной картинки. Если нужно, перечитай рассказ.

Рис. Пропущены: синица, 3 бабочки, 4 комара, паук

Задание 3.

Найди первое предложение второй части. Спиши его.

Проверь. Если надо, исправь.

Задание 4.

«Сладкоежки» рассказ о птицах, насекомых и пауке.

Ты читал (а) рассказы о зверях, рыбах и других животных.

Выдели животных по сходным признакам и дополни строчки таблицы: Дятел (1), лазоревка (2), Кабан (3), ящерица (4), комар (5), синица (6), муравей (7), бабочка (8), медведь (9), змея (10), Лещ (11), муха (12), щука (13), сова (14), уж (15), паук (16)

Таблица «Разнообразие животных»

Задание 5.

Дятел выпил 9 капель сладкого сока, лазоревка – 3.

Поставь вопрос устно и дополни схему. Запиши решение. Вычисли и запиши ответ.

Задание 6.

Прочитай предложение. Улетели птицы.

Подчеркни в словах буквы мягких согласных звуков.

Выпиши слово, в котором есть твёрдый звук, не имеющий мягкой пары: ________________________________

Подчеркни в слове букву, обозначающую этот звук.

Задание 7.

Дятел выпил 9 капель сладкого сока, синичка –

Кто выпил больше капель сладкого сока? На сколько капель больше?

Найди в рассказе недостающее данное, дополни условие задачи.

Построй схему. запиши решение. Вычисли и дополни ответ.

Ответ: Дятел выпил на ….. капли …. чем синичка.

Задание 8.

В какое время года дятел пьёт берёзовый сок?

Подчеркни в тексте предложения, которые говорят о том, что это ….. (Допиши предложение)

Задание 9.

Учёные научились вызывать искусственные дожди.

Подчеркни номера правильных ответов.

Искусственный дождь это: (1) изделие человека; (2) природное явление; (3) результат влияния человека на окружающую среду.

Задание 10.

Объясни, кого обычно называют Незваными гостями.

Незваные гости – это

Подчеркни тех животных, которых в рассказе назвали незваными гостями: дятел, синица, грач, лазоревка, мухи, стрекоза, бабочки, муравей, комары, аист.

Если забыл (а), перечитай рассказ ещё раз.

Задание 11.

Что означают выражения: «Тут как тут»?

Соедини это выражение с правильным объяснением.

Быть снова вместе

В разные стороны

ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИТОГОВОЙ ОЦЕНКИ Первого и второго варианта

Задания основной части

№1

Выполнение первого задания фиксируется в оценочном листе количеством слов, прочитанных ребёнком между двумя сигналами (звонками), извещающими начало и окончание чтения текста.

Время чтения – 1минута.

Если ребёнок закончил чтение рассказа раньше второго сигнала, то в оценочном листе помечается – «более 72 слов в минуту».

Задание носит диагностический характер. С его помощью целесообразно отслеживать динамику формирования скорости чтения у каждого обучающегося на протяжении четырёх лет обучения.

Текст для оценки скорости чтения

Фиксируется число слов, прочитанных за 1 минуту ……………..

Максимальная оценка в баллах за 5 заданий основной части составляет 11 баллов.